Las Unidades didácticas intregradasun modelo colaborativo para atender a la diversidad
ISSN: 1575-0345
Año de publicación: 2004
Título del ejemplar: Las mujeres en la educación
Número: 6
Páginas: 125-138
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: XXI. Revista de educación
Resumen
En este artículo presentamos, en primer lugar, los argumentos a favor de la integración curricular frente al modelo lineal disciplinar dominante donde las disciplinas aparecen yuxtapuestas la mayoría de las veces de una forma bastante arbitraria. Posteriormente, y teniendo en cuenta los planteamientos anteriores, presentamos un modelo de diseño y desarrollo de unidades didácticas integradas, que ha sido llevado a cabo en distintos centros de Educación Primaria y Secundaria con resultados satisfactorios, y que se asienta en una visión holística y dinámica del conocimiento como respuesta educativa a los grandes retos a los que se enfrenta la escuela para atender a la diversidad.