Publicaciones (51) Publicaciones de Antonio Portela Pruaño

2023

  1. Análisis crítico de la diversidad generacional docente en el contexto universitario

    Inter-Cambios Dilemas y Transiciones de la Educación Superior, Vol. 10, Núm. 2

  2. Análisis crítico de la diversidad generacional docente en el contexto universitario

    InterCambios: Dilemas y Transiciones de la Educación Superior, Vol. 10, Núm. 2, pp. 126-135

  3. School Dynamics and Their Role in the Educational Trajectories of At-Risk Students

    European Journal of Educational Research, Vol. 12, Núm. 1, pp. 493-505

  4. The impact of the first millennial teachers on education: views held by different generations of teachers

    Education and Information Technologies, Vol. 28, Núm. 11, pp. 14805-14826

2022

  1. Eventos presentes en la trayectoria de los estudiantes y su relación con la implicación

    III Congreso Interdisciplinar de Jóvenes Investigadores 23 y 24 de septiembre de 2021

  2. Incidencia de los diferentes eventos de vida en la trayectoria educativa de los estudiantes

    III Congreso Interdisciplinar de Jóvenes Investigadores 23 y 24 de septiembre de 2021

  3. Intergenerational Professional Development and Learning of Teachers: A Mixed Methods Study

    International Journal of Qualitative Methods, Vol. 21

  4. Professional relationships both within and outside the school: barriers and opportunities from an intergenerational perspective

    Journal of Professional Capital and Community, Vol. 7, Núm. 4, pp. 406-418

  5. Push and pull reasons underpinning vulnerable young people's decisions regarding re-engagement with education and training

    Children and Youth Services Review, Vol. 143

  6. Study of Educational Trajectories Through Biograms and Semantic Exploration, an Approach to Narrative Studies

    International Journal of Qualitative Methods, Vol. 21

  7. Teachers’ Perceptions of Changes in Their Professional Development as a Result of ICT

    Journal of Intelligence, Vol. 10, Núm. 4

  8. Why vulnerable early school leavers return to and re-engage with education: push and pull reasons underlying their decision

    Intercultural Education, Vol. 33, Núm. 2, pp. 156-172

2021

  1. Diversidad e identidad generacional: Relevancia para la colaboración profesional

    La transformación digital de la universidad: XI CIDU Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria

  2. Generational Diversity among Teachers in the Workplace: Implications for Teacher Relationships, Identity and Development

    Journal of Intercultural Management, Vol. 13, Núm. 2, pp. 59-80

2019

  1. La reincorporación formativa de jóvenes que abandonan tempranamente la educación: relevancia de su trayectoria previa

    Revista española de pedagogía, Vol. 77, Núm. 272, pp. 103-121

  2. Organizacón escolar: modelos y desarrollo institucional

    Investigar, formar y profesionalizar: el compromiso por educación (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia), pp. 101-126

2018

  1. Del abandono educativo temprano al reenganche formativo: un estudio narrativo con biogramas

    Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 36, Núm. 2, pp. 93-114

2017

  1. Políticas de formación continuada del profesorado: Análisis crítico del discurso oficial de comunidades autónomas

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 21, Núm. 3, pp. 21-40

2016

  1. Formación del profesorado, TIC e integración curricular

    Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después: libro de actas del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. [Celebrado del] 28 al 30 de junio de 2016; Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid

  2. Políticas y discursos acerca de la formación continuada del profesorado en el contexto español

    Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después: libro de actas del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. [Celebrado del] 28 al 30 de junio de 2016; Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid