Observación de las Conductas que Alteran la Convivencia en las Clases de Educación Física y Relación con la Violencia Escolar Cotidiana

  1. Bernardino Javier Sánchez-Alcaraz Martínez
  2. Blanca Mengual García
  3. Alberto Gómez-Mármol
  4. Alfonso Valero Valenzuela
Revista:
Revista de educación física: Renovar la teoría y practica

ISSN: 1133-0546

Año de publicación: 2017

Número: 148

Páginas: 3-10

Tipo: Artículo

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Resumen

Las conductas que alteran la convivencia en el contexto educativo y la violencia escolar son consideradas en la actualidad como uno de los retos más importantes que debe afrontar el sistema educativo a nivel internacional. El objetivo de este trabajo es conocer los niveles de violencia escolar en los estudiantes y el número de conductas que alteran la convivencia en las clases de educación física. La muestra de la investigación estuvo formada por un total de 737 estudiantes (416 hombres y 321 mujeres) con edades comprendidas entre los 11 y 17 años pertenecientes a 16 centros educativos de la Región de Murcia. Se utilizó el Californian School Climate and Safety Survey y el instrumento de Conductas que Alteran la Convivencia en las Clases de Educación Física. Los resultados del trabajo mostraron unos niveles medios de violencia observada y bajos de violencia sufrida. La violencia sufrida fue superior en los chicos y la violencia observada fue mayor en la etapa de secundaria. Por otro lado, las conductas que alteran la convivencia más frecuentes en las clases de educación física son “interrumpir”, “hacer trampas” y “no seguir las indicaciones” mientras que las menos frecuentes son “agresión gestual”, “maltratar el material” y “excluir a los compañeros”. En la etapa de secundaria se produce un número significativamente mayor de conductas de no seguir las indicaciones del profesor, además de un número más elevado de conductas agresivas.

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Fuente de los datos: Dialnet