El proceso de integración efectiva de los alumnos con síndrome de Down en Educación Infantilvariables influyentes en dicho proceso

Referencias bibliográficas

• ABALO, M. y BAUTISTA, F. (1994) Adaptaciones Curriculares, Teoría y Práctica (Madrid, Editorial Escuela Española).
• ALTET, M. (1997) As Pedagogias da Aprendizagem (Lisboa, Instituto Piaget).
• BARDIN, L. (1995) Análise de conteúdo (Lisboa, Edições 70).
• BLOCK, M. E. y OBRUSNIKOVA, I. (2007) Inclusion in Physical Education; a Review of the Literature from 1995-2005, Review Adapted Physical Activity Quarterly, 23, pp. 103-124.
• BOGDAN, R. y BIKLEN, S. (1994) Investigação Qualitativa em Educação. Uma introdução á teoria e aos métodos. Colecção Ciências da Educação (Oporto, Porto Editora).
• CARDOSO, C. (1996) Educação Multicultural. Percursos para práticas reflexivas (Lisboa, Texto Editora).
• CASANOVA, M. (1999) Atenção à Diversidade a partir da Flexibilidade do Currículo, en MENDES, M. (ed.) Fórum Diversidade e Currículo (Lisboa, Ministério da Educação), pp. 121-130.
• CERVO, A. L. y BERVIAN, P. (2002) Metodologia Científica (São Paulo, Prentice Hall).
• ESCUDERO, J. M. (2003) La calidad de la educación: controversias y retos para la Educación Pública, Educatio Siglo XXI, 20-21, pp. 21-38.
• GIL, A. C. (1996) Como elaborar projetos de pesquisa (São Paulo, Atlas).
• GOMES, R. (1993) A construção d̃a Identidade e a formação de Professores. Educação para Todos - Ponte para um Outro Futuro (Lisboa, Ministério da Educação).
• GRAMSCI, A. (1978) Concepção Dialéctica da Historia (Rio de Janeiro, Civilização Brasileira).
• HUBERMAN, M. (1992) Ciclo de vida profissional dos maestros, en NOVOA, A. (org.) Vidas de Maestros (Porto, Porto Editora), pp. 31-61.
• LAPLANE, A. (2004) Politicas e práticas de educação inclusiva (Campinas-SP, Autores Asociados).
• MEIRIEU, P. (1998) Aprender...sim, mas com?(Porto Alegre, Artes Médicas).
• MITTLER, P. (2001) Rumo a incluso, Revista Pro-posições. Campinas: Unicamp, 12: 2-3, pp. 60-90.
• MOLINA SAORÍN, J. (2007) Investigação sobre atletismo de competição para jovens com síndrome de Down, Linhas Criticas, Brasília, 13: 25, pp. 311-316.
• MOLINA SAORlN, J. y MARQUES, C. (2009) Experiencia docente en Educación Física y alumnos con necesidades educativas específicas: estudio de correlación, RETOS: Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 16, pp. 16-21.
• MOLINA SAORÍN, J. e ILLÁN, N. (2008) Educar para la diversidad en la escuela actual. Una experiencia práctica de integración curricular (Sevilla, MAD).
• PADILLA, A. M. (2007) O que fazer para não excluir Davi, Hilda, Diogo..., en GÓES, M. C. y APLANE, A. L (orgs.) Politicas e Práticas da Educação Inclusiva (Campinas, Autores Associados), pp. 93-120.
• PARDO, A. y RUIZ, M. (2002) SPSS 11: guía para el análisis de datos (Madrid, McGraw-Hill).
• PERRENOUD, P. (1996) La Construcción del Éxito y del Fracaso Escolar: hacia un análisis del éxito, del fracaso y de ias desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar (Madrid, Ediciones Morata).
• OJEA, M. (1999) Actitudes de las personas implicadas en los procesos de integración de estudiantes con necesidades educativas especiales, revista española de pedagogía, LVII: 212, pp. 101-122.
• QUIVY, R. y CAMPENHOUDT, L. (1998) Manual de Investigação em Ciências Sociais (Lisboa, Gradita).
• RICHARDS, L. (2002) Introducing nvivo (2): A workshop handbook (Australia, QSR International Fly Lta).
• SANTOS, B. (1995) A Construção Multicultural da lgualdade e da Diferenta, VII Congreso Brasileño de Sociología (Río de Janeiro, Instituto de Filosofía y Ciencias de la Universidad Federal).
• TÓJAR, J. C. y MATAS, A. (2005) El proceso de innovación educativa en la formación permanente del profesorado universitario: un estudio multicaso, revista española de pedagogía, LXIII: 232, pp. 529-552.
• TOMLINSON, C. y ALLAN, S. (2002) Liderar Projectos de Diferenciação Pedagógica (Porto, Edições Asa).
• TRMÑOS, A. (1995) Introdução a pesquisa em ciências sociais. A pesquisa qualitativa em educação. O positivismo, a fenomenologia, o marxismo (Sao Paulo, Editora atlas S.A.).
• VALA, J. (1986) A Análise de Conteúdo, en SILVA, A. y PINTO, J. (eds.) Metodologia das Ciências Sociais (Oporto, Edições Afrontamento), pp. 101-128.
• VEIGANETO, A (2001) Incluir para saber. Saber para excluir, Revista Proposições. Campinas: Unicamp, 12: 2-3, pp. 35-36.