Formación docente en ciencias sociales: creencias e identidad profesional de los futuros profesores de Educación Secundaria
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Díaz Serrano, José
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Serrano Pastor, Francisca José
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Alfageme González, María Begoña
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Universidad de Murcia
info
ISSN: 1647-3582
Año de publicación: 2014
Volumen: 6
Número: 3
Páginas: 23-37
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Indagatio Didactica
Resumen
El presente estudio ahonda en las concepciones de los futuros profesores de Ciencias Sociales en Educación Secundaria, entendiéndose que serán relevantes en la génesis de una identidad profesional docente en continua formación. Tomando como participantes a 32 estudiantes del Máster en Formación del Profesorado en la Universidad de Murcia, en España, el análisis cualitativo de los significados transmitidos permite alcanzar resultados que descubren sus creencias acerca de diferentes aspectos de la praxis educativa, su profesionalización y el acceso a la docencia. Las conclusiones alcanzadas ponen el énfasis en la necesidad de conocer fielmente estos aspectos identitarios y de asumir su importancia en la formación de formadores.