Influencia del contexto escolar en las tareas para realizar en casa durante la covid-19percepción familiar

  1. José Santiago Álvarez Muñoz 1
  2. María Ángeles Hernández Prados 1
  3. Juan Antonio Gil Noguera 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Revista:
Educar

ISSN: 0211-819X,  2014-8801

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: Educació i gènere: Experiències des de les pedagogies feministes en el camp de l’educació

Volumen: 59

Número: 1

Páginas: 197-211

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.1599 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Ante el nuevo escenario ocasionado por el periodo de confinamiento, los centros educativos y los docentes tuvieron que reconducir sus modelos formativos desde diferentes aspectos, entre ellos las tareas escolares. Este estudio descriptivo-inferencial, transversal, no experimental y de corte cuantitativo tiene como objetivo principal identificar la cantidad, la dificultad y las tipologías de las tareas escolares desarrolladas en periodo de confinamiento en función del tipo de centro, de la etapa y de la presencia de necesidades educativas, contando con una muestra de 1.787 familias. Los resultados muestran que, según la percepción de los progenitores, durante el confinamiento los deberes escolares se han caracterizado por una mayor cantidad, dificultad, individualización y tecnologización de los mismos. En relación con las variables escolares, la etapa educativa guarda una importante significación con la percepción de la dificultad, la cantidad y las modalidades de tareas académicas. Además, la presencia de necesidades específicas de apoyo educativo influye en la dificultad y la titularidad del centro en el ejercicio de trabajos individuales o grupales. A modo de conclusión, se remarca la necesidad de asesorar a las familias de Educación Secundaria y de dotar de una mejor formación a los docentes en cuanto al uso de los deberes escolares en referencia al alumnado con necesidades educativas.

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Fuente de los datos: Dialnet