Models as written corrective feedback: effects on young L2 learners’ fluency in digital writing from product and process perspectives.

  1. Criado, R.
  2. Garcés-Manzanera, A.
  3. Plonsky, L.
Revista:
Studies in Second Language Learning and Teaching

ISSN: 2084-1965,  2083-5205

Año de publicación: 2022

Volumen: 12

Número: 4

Páginas: 697-719

Tipo: Artículo

DOI: 10.14746/SSLLT.2022.12.4.8 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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