Cambiar el mundo es cosa de niñosla UDI como herramienta para el diseño curricular

  1. Minerva Nicolás Manzanares
  2. Rocío Sánchez Espín
  3. María Gertrudis Sánchez Navarrro
  4. José María Álvarez Martínez-Iglesias 1
  5. Jesús Molina Saorín
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Revista:
REIF: revista de educación, innovación y formación

ISSN: 2659-8345

Ano de publicación: 2021

Número: 4

Páxinas: 71-89

Tipo: Artigo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

Outras publicacións en: REIF: revista de educación, innovación y formación

Resumo

This work includes an innovative interdisciplinary project-based learning (ABP) proposal that also incorporates service learning. Its design is focused on curricular integration, and allows teachers to tackle - through a project - various curricular areas to work on specific contents. With this modality it is achieved that the entire educational community is part of the curricular design: that is, teachers, students, families as well as the rest of the citizens whose involvement is required for the successful development of the academic proposal. Working for a common good among the whole of society makes a close bond consolidate and values such as empathy, solidarity, respect or tolerance are fostered. And when that bond is created, when there is a good interaction between familyschool, between community-school, the achievements and results of the students propagate with greater success. The aim of this work is to contribute to forming true citizens committed to the surrounding social reality, convinced that the improvement of society begins from an early age, from the implication and involvement of students with their environment. The structure proposed in this project involves carrying out a variety of activities in which conceptual, procedural and attitudinal contents are worked on, starting from activities of the students' daily life in which they clearly identify themselves as the protagonists of their teaching-learning process, taking recycling as the core of interest.

Referencias bibliográficas

  • Arroyo, R. (2015). La escritura creativa en el aula de educación primaria. Orientaciones y propuestas didácticas. Universidad de Cantabria. Recuperado de https://repositorio.unican.es/xmlui/handle/10902/7821
  • De la Calle, M. (2016). Aprendizaje basado en proyectos (ABP): posibilidades y perspectivas en ciencias. Revista Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 82,7-12.
  • Decreto por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (Decreto 198/2014, 5 de septiembre). Boletín Oficial de la Región de Murcia, 206 (sábado 6 de septiembre de 2014), 33054-33556.
  • Domingo, M. y Marquès, P. (2011).Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, 37, 169-175. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3734127
  • Galindo, R. (2016). Enseñar y aprender Ciencias Sociales en Educación Primaria. Modelo didáctico y estrategias metodológicas. En A. Liceras y G. Romero (Coords). Didáctica de las Ciencias Sociales. Fundamentos, contextos y propuestas (pp. 73-94). Madrid: Pirámide.
  • Gijón, M., Martín, X., Puig, J.M. y Rubio, L. (2011). Aprendizaje- Servicios y Educación para la Ciudadanía. Revista de Educación, 1, 45-67.
  • Illán, N., Molina, J. y Lozano, J. (2001).La integración curricular: respuesta ante una escuela para todos. Murcia: Universidad de Murcia
  • Illán, N. y Pérez, F. (1999). La construcción del Proyecto Curricular en la Educación Secundaria Obligatoria. Opción integradora ante una sociedad intercultural. Málaga: Aljibe.
  • Johnson, D. W., Johnson, R. T. y Holubec, E. J. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
  • Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. BOE (Boletín Oficial del Estado), 295, de 10 de diciembre de 2013, 97858-97921.
  • Mendia, R. (2013). Guía Zerbikas 6: Aprendizaje y Servicio Solidario: el acompañamiento educativo. Bilbao. ZerbikasFundazioa.
  • Molina, J. (2017). La discapacidad empieza en tu mirada: las situaciones de discriminación por motivo de diversidad funcional: escenario jurídico, social y educativo. Madrid: Delta Publicaciones.
  • Mora, F. (2013). Neuroeducación: lo que nos enseña el cerebro. España: Alianza Editorial.
  • Orden por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato (Orden ECD 65/2015, 21 de enero). Boletín Oficial del Estado, 25, (29 de enero de 2015), 6986- 7003.
  • Ospina Rodríguez, J. (2006). La motivación, motor del aprendizaje. Revista Ciencias de la Salud, 4 (Especial), 158-160. Recuperado de:https://www.redalyc.org/pdf/562/56209917.pdf
  • Illán, N. y Molina, J. (2011). Integración curricular: respuesta al reto de educar en y desde la diversidad. Educar em revista, 41 (3), 17-40.
Fonte de datos: Dialnet