Expectativas y valoraciones de futuros maestros sobre innovaciones didácticas

  1. Porto Currás, Mónica
  2. Bolarín Martínez, Mª José
  3. Iborra Álvarez, Bárbara
Journal:
Revista d'innovació docent universitària: RIDU

ISSN: 2013-2298

Year of publication: 2018

Issue: 10

Pages: 33-43

Type: Article

DOI: 10.1344/RIDU2018.10.4 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This article aims to know the expectations and assessments of future teachers about the innovations used by their professors; objective of an international research project, funded by the Secretariat for Science and Technology and Regional Studies at the National University of Jujuy and developed between 2012 and 2015.Based on a qualitative and longitudinal methodology, the data were obtained from a sample of students from the Teacher Degree at the start and in the last month of their university training. The main results point, although with nuances, to: 1) the manner in which teachers teach determines the methodology of future teachers; 2) technological innovations have been more relevant than methodological and 3) how teachers create learning environments are among the outstanding aspects and needed for improving the educational experiences of students.

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