El género como variable moderadora de los resultados académicos en la enseñanza universitaria

  1. María Concepción PÉREZ-CÁRCELES 1
  2. María GÓMEZ-GALLEGO 1
  3. Juan Cándido GÓMEZ-GALLEGO 1
  4. Alfonso PALAZÓN-PÉREZ DE LOS COBOS 1
  5. Juan GÓMEZ-GARCÍA 2
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Revista:
Estudios Economicos Regionales y Sectoriales : EERS: Regional and sectoral economic studies : RSES

ISSN: 1578-4460

Año de publicación: 2014

Título del ejemplar: Special Issue on Economics of Education in collaboration with AEDE

Volumen: 14

Número: 3

Páginas: 55-64

Tipo: Artículo

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Resumen

El rendimiento académico de los estudiantes universitarios viene determinado por múltiples factores, institucionales, relacionados con el profesor o con el alumno. En este trabajo se investiga la relación de dependencia de los resultados académicos de los alumnos con el género y otras variables relativas a la calidad de la docencia. El estudio es de tipo transversal y exploratorio. La muestra está constituida por 2675 estudiantes de grado y 60 profesores de la UCAM. Se concluye que existe asociación positiva y explicativa entre calidad de la docencia y del aprendizaje con las calificaciones obtenidas por los alumnos. Además, las alumnas obtienen mejores calificaciones y un aprendizaje de más calidad que los alumnos.

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Fuente de los datos: Dialnet