El género como variable moderadora de los resultados académicos en la enseñanza universitaria

  1. María Concepción PÉREZ-CÁRCELES 1
  2. María GÓMEZ-GALLEGO 1
  3. Juan Cándido GÓMEZ-GALLEGO 1
  4. Alfonso PALAZÓN-PÉREZ DE LOS COBOS 1
  5. Juan GÓMEZ-GARCÍA 2
  1. 1 Universidad Católica San Antonio
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  2. 2 Universidad de Murcia
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Revista:
Estudios Economicos Regionales y Sectoriales : EERS: Regional and sectoral economic studies : RSES

ISSN: 1578-4460

Any de publicació: 2014

Títol de l'exemplar: Special Issue on Economics of Education in collaboration with AEDE

Volum: 14

Número: 3

Pàgines: 55-64

Tipus: Article

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Resum

The academic performance of college students is determined by multiple factors, institutional, teacher-related and student-related. In this paper the dependence of educational outcomes of students with gender and other variables on the quality of teaching is analyzed. The analysis is cross-sectional and exploratory. The sample consists of 2675 undergraduate students and 60 teachers in the San Antonio Catholic University. We conclude that positive association appears between quality of teaching, quality of learning and the grades obtained by the students. Female students get better grades and higher quality learning than male students.

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Fuente de los datos: Dialnet