¿Historia olvidada o historia no enseñada? El alumnado de Secundaria español y su conocimiento sobre la Guerra Civil

  1. Arias Ferrer, Laura 1
  2. Egea Vivancos, Alejandro 1
  3. Sánchez Ibáñez, Raquel 1
  4. Domínguez Castillo, Jesús 2
  5. García Crespo, Francisco Javier 3
  6. Miralles Martínez, Pedro 1
  1. 1 Universidad de Murcia
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    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

  2. 2 Universidad Antonio de Nebrija de Madrid
  3. 3 Instituto Nacional de Evaluación Educativa (MECD)
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Zeitschrift:
Revista complutense de educación

ISSN: 1130-2496,  1988-2793

Datum der Publikation: 2019

Ausgabe: 30

Nummer: 2

Seiten: 461-478

Art: Artikel

DOI: 10.5209/RCED.57625 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Zusammenfassung

This paper is part of a research project that aims to assess historical thinking skills in Secondary Education through the implementation of different assessment units. One of these experimental assessment units consisted of a questionnaire that require students to have a basic knowledge about the historical context of the Spanish Civil War (1936-1939). On the basis of the answers given by 199 participants (15-16 year-old students) to those specific questions, and through a qualitative analysis, it is possible to get a picture of students’ historical and political understanding. Results show that students seem to have little understanding and worrying errors about that war episode, rather recent, and whose consequences are still present in the current political scene. Students’ lack of knowledge and understanding is closely related to their deficient level of political literacy, the usual decontextualization of the contents taught, linked to lineal and unconnected historical narratives, together with the absence of a reflection on key questions such as the historical significance or repercussion of particular events.

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Trabajo realizado en el marco del proyecto EDU2015-65621-C3-2-R del Ministerio de Economía y Competitividad de España, cofinanciado con fondos FEDER de la UE.

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Bibliographische Referenzen

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Fuente de los datos: Dialnet