2017

1. Enfoques historiográficos y representaciones sociales en los libros de texto: un estudio comparativo, España-Francia-Inglaterra

   Historia y Memoria de la Educación, Núm. 6, pp. 319-361

2. Las competencias históricas en los procesos de evaluación: un proyecto desde el currículo a la opinión de los docentes (España-Inglaterra)

   La enseñanza de la historia en el siglo XXI: desarrollo y evaluación de competencias históricas para una ciudadanía democrática (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia), pp. 35-60

3. Los procedimientos de evaluación en la clase de Historia. Un análisis comparativo a través de las opiniones de los docentes en formación en España e Inglaterra

   Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, Vol. 20, Núm. 2, pp. 45-61