Publicaciones en las que colabora con Lourdes Meroño (17)

2023

  1. Estrategias de evaluación formativa y compartida en asignaturas que capacitan para la función docente

    Nuevos formatos para el aprendizaje informal: ¿útiles para el formal? (Octaedro), pp. 3-14

2022

  1. Implementing the European Sports Leadership Programme: A vehicle to help development graduate workplace competencies

    Journal of Human Sport and Exercise: JHSE, Vol. 17, Núm. 3, pp. 553-566

  2. Motivación y rendimiento académico tras una intervención de carácter conectivista con profesorado de Educación Física en formación inicial docente

    Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2022 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 253-265

2021

  1. Digital pedagogy and cooperative learning: Effect on the technological pedagogical content knowledge and academic achievement of pre-service teachers

    Revista de psicodidáctica, Vol. 26, Núm. 1, pp. 53-61

  2. Percepción de la influencia del modelo Estport en la carrera dual de los estudiantes-deportistas en universidades de España e Italia

    Cultura, ciencia y deporte, Vol. 16, Núm. 47, pp. 31-37

2020

  1. Effects of a sport leadership programme on the perceptions of university students about their leadership competencies

    Cultura, ciencia y deporte, Vol. 15, Núm. 45, pp. 429-446

2019

  1. Enfoque de aprendizaje y rendimiento académico tras una intervención de carácter constructivista en estudiantes universitarios

    Investigación e innovación en la Enseñanza Superior: Nuevos contextos, nuevas ideas (Octaedro), pp. 16-24

  2. Modelo TPACK en contextos de aprendizaje cooperativo: percepción de alumnado universitario de Educación Física durante la formación docente inicial

    Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, Vol. 5, Núm. 2, pp. 449-455

  3. Modelo de predicción para la inclusión de las competencias en el currículo de educación primaria según la percepción del profesorado de la Región de Murcia

    Culture and Education, Cultura y Educación, Vol. 31, Núm. 1, pp. 47-66

2018

  1. Diseño y Validación del Cuestionario de Percepción del Profesorado de Educación Primaria sobre la Inclusión de las Competencias Básicas (#ICOMpri3)

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 34, pp. 67-97

  2. Diseño y validación del cuestionario de percepción del profesorado de Educación Primaria sobre el aprendizaje del alumnado basado en competencias (#ICOMpri2)

    Revista complutense de educación, Vol. 29, Núm. 1, pp. 215-235

  3. Estudio del éxito académico de un modelo universitaro de carrera dual en deportistas -estudiantes según género, nivel de estudios y deporte

    Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD, Núm. 421, pp. 35-47

  4. Percepción de alumnado y profesorado de Educación Primaria sobre el aprendizaje de los estudiantes basado en competencias

    Culture and Education, Cultura y Educación, Vol. 30, Núm. 1, pp. 18-37

  5. Relación entre aprendizaje competencial percibido y aprendizaje medido en TIMSS 2015: comparación de alumnado español y alemán

    Revista de educación, Núm. 379, pp. 9-31

2017

  1. Cuestionario del Aprendizaje Percibido basado en Competiciones para el Alumnado de Educación Primaria (#ICOMPril)

    Culture and Education, Cultura y Educación, Vol. 29, Núm. 2, pp. 279-323

  2. Relación entre aprendizaje competencial percibido y aprendizaje medido, en TIMMS 2015, en alumnado de educación primaria

    Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, Vol. 3, Núm. 2, pp. 716-722

2016

  1. Diseño y validación del cuestionario de percepción de los estudiantes universitarios-deportistas de alto nivel sobre la carrera dual (ESTPORT)

    Cultura, ciencia y deporte, Vol. 11, Núm. 32, pp. 127-147