Argitalpenak (10) Jose Luis Villa Arocena argitalpenak

2018

  1. Enseñar Historia bajo un marco competencial.: El desarrollo del pensamiento histórico y de las competencias sociales y cívicas en ciencias sociales

    Pensamiento histórico y competencias sociales y cívicas en Ciencias Sociales (Servicio de Publicaciones), pp. 5-18

  2. Pensamiento histórico y competencias sociales y cívicas en Ciencias Sociales koord.

    Servicio de Publicaciones

2015

  1. Las prácticas de evaluación en las materias de Ciencias Sociales de ESO en la Región de Murcia según la opinión de los inspectores de Educación

    Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, Núm. 29, pp. 61-88

2011

  1. La evaluación de las competencias básicas en la materia de Historia en 4.º de ESO en la Región de Murcia

    La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales

2010

  1. Diseño metodológico de un instrumento: evaluación de Historia en la Educación Secundaria Obligatoria

    Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

1997

  1. La evaluación del aprendizaje: criterios informales utilizados por los profesores

    Revista de ciencias de la educación: Organo del Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación, Núm. 171, pp. 349-372

  2. Modelos de evaluación en las Ciencias Sociales

    Evaluación del conocimiento y su adquisición (Centro de Investigación y Documentación Educativa), pp. 61-361

  3. Modelos e instrumentos para la Educación Secundaria Obligatoria (primer premio)

    Premios nacionales de investigación e innovación educativa 1996 (Madrid: Ministerio de Educación y Cultura. Secretaría General de Educación y Formación Profesional), pp. 9-40

1996

  1. Evaluación del conocimiento: procedimientos utilizados por los profesores en BUP/FP

    Premios nacionales de Investigación e Innovación Educativa 1994 (Centro de Investigación y Documentación Educativa), pp. 51-79

  2. ¿Cómo se evalúa el aprendizaje en enseñanzas medias?

    Revista de ciencias de la educación: Organo del Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación, Núm. 168, pp. 473-504