Publikationen in Zusammenarbeit mit Forschern von Universidad de Granada (12)

2024

  1. A systematic review to evaluate the risk of bias of meta-analyses reporting experimental educational interventions focused on academic performance

    Cogent Education, Vol. 11, Núm. 1

  2. Representación curricular de la orientación y acción tutorial en el máster de Formación del Profesorado

    Educar, Vol. 60, Núm. 1, pp. 103-118

2023

  1. Determinantes académicos y motivacionales en función del género del alumnado de Formación Profesional

    Revista de educación, Núm. 399, pp. 11-38

2022

  1. Academic self-efficacy and future work skills in unaccompanied foreign minors: structural equation analysis according to residence time

    European Journal of Social Work, Vol. 25, Núm. 4, pp. 681-695

  2. Exploring Inequality Through Service Learning in Higher Education: A Bibliometric Review Study

    Frontiers in Psychology, Vol. 13

2021

  1. Spanish Dentists’ Awareness, Knowledge, and Practice Regarding COVID-19: A Multiple Regression Analysis

    International Dental Journal, Vol. 71, Núm. 6, pp. 530-539

2020

  1. Academic self-efficacy in unaccompanied foreign minors: Structural equation modelling according to schooling

    Sustainability (Switzerland), Vol. 12, Núm. 11

  2. Aprendizaje a través de metodologías activas: gamificación, escape room y flipped learning para la atención a la diversidad

    Investigación y experiencias de innovación pedagógica inclusiva en una sociedad intercultural y en red (Dykinson), pp. 173-181

2019

  1. Intercultural and community schools. learning to live together

    Sustainability (Switzerland), Vol. 11, Núm. 13

2013

  1. Mobile learning technology based on iOS devices to support students with special education needs

    Computers and Education, Vol. 61, Núm. 1, pp. 77-90

2009

  1. Evaluación de concordancia entre formación ofertada y las necesidades formativas en el contexto rural: análisis de la comarca de Alhama de Granada

    Educación, investigación y desarrollo social: actas del XIV Congreso de Modelos de Investigación Educativa

1999

  1. La triangulación y las escuelas de desarrollo profesional: una alternativa para mejorar la calidad en la formación del profesorado para atender a la diversidad

    Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, Vol. 2, Núm. 1