Redes sociales y aprendizaje móvil en Educación FísicaCreación colaborativa de principios de diseño

  1. Montiel-Ruiz, Francisco José 1
  2. Calderón, Antonio 2
  3. Sánchez-Vera, María del Mar 1
  4. Solano-Fernández, Isabel María 1
  1. 1 Universidad de Murcia (España)
  2. 2 Universidad de Limerick (Irlanda)
Revista:
Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa

ISSN: 1135-9250

Año de publicación: 2024

Título del ejemplar: Inteligencia artificial en la evaluación y la personalización del aprendizaje

Número: 89

Páginas: 190-209

Tipo: Artículo

DOI: 10.21556/EDUTEC.2024.89.3191 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La Educación Física debe centrarse en el desarrollo de los dominios físico, cognitivo, social y afectivo del estudiante, sirviéndose, entre otros, de las potencialidades de las metodologías activas y el uso de recursos tecnológicos. Para ello, deben existir principios de diseño que guíen las estrategias pedagógico-digitales a implementar por parte de los docentes del área. El objetivo de este estudio es la creación de estos principios mediante la colaboración de profesorado y alumnado a través de un proyecto de intervención colaborativo que tuvo lugar en un contexto real de aula. El método de investigación se corresponde con el de Investigación Basada en Diseño, adecuado a la integración de recursos digitales y a la colaboración con diez docentes participantes en un proceso iterativo de tres años de duración para el diseño, implementación y evaluación de dicha intervención educativa. El profesorado participante imparte docencia a 17 grupos de Educación Secundaria de los niveles de 4º ESO y 1º de Bachillerato (un total de 372 estudiantes, siendo 189 chicas y 184 chicos). Los resultados de este estudio muestran una serie de principios de diseño para implementar estrategias pedagógico-digitales relacionadas con entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje específicos para Educación Física.

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Fuente de los datos: Dialnet