Competencias de pensamiento histórico en el currículo sueco de Gymnasieskolan y el español de Bachillerato

  1. Moreno Vera, Juan Ramón 1
  2. Alvén, Fredrik 2
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

  2. 2 University of Malmö, Sweden
Revista:
Clío: History and History Teaching.

ISSN: 1139-6237

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: Historical thinking skills from an international perspective

Número: 49

Páginas: 72-87

Tipo: Artículo

DOI: 10.26754/OJS_CLIO/CLIO.2023499541 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El objetivo principal de este estudio es el de analizar de forma comparativa la presencia o ausencia de las competencias de pensamiento histórico en el currículo educativo de Historia en los niveles de Gymnasieskolan (Suecia) y Bachillerato (España). Para ello, se diseñó y validó un instrumento mixto, cualitativo y cuantitativo, para analizar los documentos oficiales. Los resultados expresan la gran presencia de variables como “conciencia histórica” en el caso sueco y el mayor peso que tiene el trabajo con fuentes históricas y evidencias en el caso español.  

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