The contribution of children’s effortful control to math performance is partially mediated by math anxiety

  1. Sánchez-Pérez, N.
  2. Fuentes, L.J.
  3. González-Salinas, C.
Revista:
European Journal of Psychology of Education

ISSN: 1878-5174,  0256-2928

Año de publicación: 2024

Volumen: 39

Número: 3

Páginas: 2655-2679

Tipo: Artículo

DOI: 10.1007/S10212-024-00801-0 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Objetivos de desarrollo sostenible

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