La educación artística plástica desde la autoexpresión creativa para atender a la diversidad en las aulas

  1. Teresa Gamero García
  2. Yonatan Díaz Santa María
  3. Jesús Molina Saorín
Journal:
Communiars: Revista de imagen, artes y educación crítica y social

ISSN: 2603-6681

Year of publication: 2023

Issue: 10

Pages: 37-47

Type: Article

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Abstract

The aim of this research is to analyse the usefulness of creative self-expression to build inclusive learning environments. To this end, a review of the literature specialising in educational attention to diversity is carried out, taking into account the national educational regulations and those of the Region of Murcia, as well as those of arts education. After examining the educational needs of pupils, especially those of pupils with low functional performance, arts education is established as a valuable subject to work on this diversity. More specifically, the approach proposed by Viktor Lowenfeld and Herbert Read, called creative self-expression, is explored. This methodology presents art as a means of expression for the child, transcending the trivial reproduction of aesthetic references. Being an intellectual activity, artistic expression favours the development of self-esteem and autonomy of the subject. Likewise, the child becomes responsible for his or her creation, making the teacher a facilitator of learning, who has to generate and preserve an environment conducive to education. It is concluded that creative self-expression is an approach to arts education that can improve attention to diversity and thus favour socio-educational inclusion.

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