L' insegnamento del patrimonio nell'Italia meridionale (Agrigento)le percezioni degli insegnanti

  1. Cimino, Alfonso 1
  2. Sánchez Ibáñez, Raquel 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Revista:
Areas: revista internacional de ciencias sociales

ISSN: 0211-6707

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: Didáctica de las ciencias sociales

Número: 45

Páginas: 173-186

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/AREAS.528651 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Resumen

Este artículo surge de la necesidad de comprender y analizar cómo se enseña el patrimonio en los centros de enseñanza secundaria en Italia. El objetivo de la investigación es el diagnóstico educativo y la metodología aplicada es cuantitativa, basada en la cumplimentación de un cuestionario a docentes en activo. Esta herramienta de recogida de información se diseñó y validó teniendo en cuenta el objetivo de este estudio. Se trata de un estudio no probabilístico basado en una muestra de conveniencia (n=122) de profesores que imparten o han impartido la asignatura de Historia en la región de Agrigento (sur de Italia) en la escuela secundaria, durante el curso académico 2020/2021. Los análisis descriptivos e inferenciales realizados muestran que la enseñanza del patrimonio en la región de Agrigento (Sicilia) es tradicional y se basa en el libro de texto y la lección magistral. El uso de estrategias y recursos más innovadores y activos es más frecuente en las mujeres y en los docentes del grupo de edad comprendido entre los 31 y 40 años. Se concluye que es necesario mejorar la formación metodológica de los profesores, para garantizar una enseñanza del patrimonio más activa e innovadora.

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Fuente de los datos: Dialnet