Relaciones y organización interna de la comunidad educativa para dar respuesta al alumnado con Enfermedades Raras

  1. Lozano Martínez, Josefina 1
  2. Castillo Reche, Irina Sherezade 1
  3. Cerezo Maiquez, Mari Carmen 1
  4. Forteza Forteza, Dolors 2
  1. 1 Universidad de Murcia, España
  2. 2 Universidad de las Islas Baleares, España
Revista:
Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1989-466X,  1699-2105

Ano de publicación: 2023

Título do exemplar: Inclusión Educativa del alumnado con Enfermedades Raras

Volume: 41

Número: 3

Páxinas: 145-170

Tipo: Artigo

DOI: 10.6018/EDUCATIO.567041 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

Resumo

This paper analyzes the relationships and internal organitation of the different sectors of the educational community in Early Childhood, Primary and Secondary Education centers, where good inclusive practices are developed with students who have to live with a rare, infrequent and unknown disease sometimes, that is, with rare diseases, from the different Autonomous Communities that have participated in the project. It is a multiple case study through qualitative research using different instruments: group, individual and focus group interviews to collect the voices of teachers, students and families in order to analyze the inclusive practices developed in the participating centers. The results show that the relationships that are created between the members of the educational community are satisfactory for the students, and are experienced by professionals and families as something fundamental and a benefit for the entire center; although greater support is still expected from other agents and external institutions for the acceptance of this student body from the social sphere and to facilitate the inclusive response that it deserves.

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