El uso de fuentes documentales y su impacto en la creatividad del estudiante de traducción e interpretación

  1. Ana María Rojo López 1
  2. Purificación Meseguer Cutillas 1
  3. Paula Arqués Abellán 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Revista:
Revista española de lingüística aplicada

ISSN: 0213-2028

Año de publicación: 2023

Volumen: 36

Número: 2

Páginas: 386-410

Tipo: Artículo

DOI: 10.1075/RESLA.20061.ROJ DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

El presente artículo pretende explorar el impacto que la documentación y la inteligencia creativa tienen a la hora de resolver retos creativos literarios. Para ello se diseñó un estudio experimental con estudiantes de traducción e interpretación en el que, divididos en dos grupos, debían traducir tres fragmentos que contenían retos creativos. Uno de los grupos tenía acceso a recursos de documentación; el otro, no. Nuestra hipótesis de partida predecía que el uso de herramientas de documentación daría lugar a soluciones menos creativas, pero más precisas, así como que las puntuaciones de los participantes en la prueba de creatividad se correlacionarían con las puntuaciones asignadas a la creatividad de sus soluciones. Los resultados del estudio mostraron que las puntuaciones asignadas a la creatividad de las soluciones eran más altas en el grupo sin acceso a la documentación. Sin embargo, en cuanto a la precisión de las soluciones, nuestra hipótesis solo se corroboró para el parámetro de corrección.

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Fuente de los datos: Dialnet