El patrimonio cultural inmaterial en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria

  1. Ponsoda López de Atalaya, Santiago 1
  2. Pinto, Helena 2
  3. Moreno Vera, Juan Ramon 3
  4. Ponce-Gea, Ana Isabel 4
  1. 1 Universitat d'Alacant
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Revista:
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

ISSN: 0214-4379

Año de publicación: 2023

Número: 44

Páginas: 31-50

Tipo: Artículo

DOI: 10.7203/DCES.44.26373 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La presente investigación parte de una experiencia educativa desarrollada en el marco de la formación inicial docente y tiene como principales objetivos conocer las ideas del futuro profesorado sobre el patrimonio inmaterial y la integración de sus diferentes manifestaciones en las programaciones didácticas de aula. En este sentido se utilizó una metodología de corte semi experimental con un diseño pretest y postest a partir de una acción educativa que permitió reflexionar sobre el potencial de este tipo de patrimonio y su aplicación en la etapa de Educación Primaria a través de tecnologías educativas. El programa formativo fue desarrollado en el grado de Maestro/a en Educación Primaria de la Universitat d’Alacant con 52 participantes. Los resultados obtenidos muestran la importancia que se confiere a esta tipología patrimonial y la necesidad de implementar programas educativos específicos para la formación del futuro profesorado.

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  • CÓMO CITAR ESTE ARTÍCULO Ponsoda-López de Atalaya, S., Pinto, H., Moreno-Vera, J.R. y Ponce-Gea, A.I. (2023). El patrimonio cultural inmaterial en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria. Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, 44, 31-50. DOI: 10.7203/DCES.44.26373
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