Evaluación de la relación escolar de familias inmigrantes, un estudio de caso

  1. María Luisa Belmonte 1
  2. Ana Alemán Aledo 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Journal:
Cuadernos de Educación y Desarrollo

ISSN: 1989-4155

Year of publication: 2022

Volume: 14

Issue: 8

Pages: 19-32

Type: Article

DOI: 10.51896/ATLANTE/RQIN9040 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Today, the participation and involvement of families in the school has acquired special relevance, having confirmed that positive relationships increase the self-esteem of students and school performance. Immigrant families and their diversity of cultural traits are also immersed in this educational fabric, which can sometimes pose an added difficulty when it comes to adapting, causing, in turn, problems at an educational level and in relation to the school institution. For this reason, a descriptive study of a particular case has been carried out in which the involvement of immigrant families in Compulsory Secondary Education and Baccalaureate is analyzed, according to the perception of the teacher. This study has been carried out through a questionnaire as an instrument for collecting information, some results have been shown that stand out for an extremely low rate of participation and involvement on the part of foreign families. Thus, the teachers affirm that the parents of immigrant families rarely get involved in the life of the center. Also assuring these that Latin American families and to a lesser extent Anglo-Saxons, are more involved in the life of the center, compared to North Africans.

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