La perspectiva del profesorado sobre el contexto escolar en educación inclusiva

  1. Andrés Escarbajal Frutos 1
  2. Juan Carlos Cárceles Muñoz 1
  3. Tomás Izquierdo Rus 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Journal:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Year of publication: 2023

Issue Title: Educación para la diversidad, la inclusión y el desarrollo de competencias específicas

Volume: 52

Issue: 1

Pages: 15-22

Type: Article

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Abstract

This article presents a study dealing with a self-evaluation by teachers about the promotion of inclusive education in Early Child-hood and Primary schools. It is a non-probabilistic, descriptive, quantitative research, which seeks to discern whether inclusive values are taught in the school context. The ACADI self-assessment questionnaire was used as an instrument to amass information, specifically 36 items out of a total of 101 in area A (school context). For data analysis, version 26 of the SPSS statistical program was used. The sample consisted of 59 teachers of preferential educational attention centres in the Region of Murcia. The results show that teachers have a good perception of inclusive values, especially when it comes to those related to the School-based Educational Project and the Individualised Work Plan. It is concluded that all teachers need to be trained in order to cater for students with specific learning needs.

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