La inclusión en diferentes realidades educativasvoces de profesionales

  1. Belmonte Pérez, Cristina María 1
  2. Porto Currás, Mónica 1
  3. García Hernández, María Luisa 1
  1. 1 Universidad de Murcia. España
Revista:
Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual

ISSN: 2530-0350

Año de publicación: 2023

Volumen: 54

Número: 1

Páginas: 43-63

Tipo: Artículo

DOI: 10.14201/SCERO202354127803 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

In view of the debate that has arisen from the new education law in Spain on the modalities of schooling, this article aims to dive into the field of educational inclusion, exposing what happens inside the classroom in relation to the education of students with Special Educational Needs. This work delves into the reality of five educational centres that offer different types of schooling with the aim of finding out, according to the voices of their professionals, what are the barriers that prevent educational success. The research is carried out using a qualitative method, following an emergent design that seeks the heterogeneity of the sample, using semi-structured in-depth interviews that allow us to approach the reality as interpreted by its agents. The information collected in the interviews has been analysed following the inductive model (coding, categorisation, description and assessment) with the support of the professional software QDA ATLAS.ti.8. The results found stress the need for greater coordination and teacher training, but, above all, they insist on cultural and administrative barriers in order to improve real inclusion in educational centres.

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Fuente de los datos: Dialnet