Los cuentos ambientales en la formación inicial de los futuros docentes de educación infantil

  1. Robles Moral, Francisco Javier 1
  2. de Pro Chereguini, Carlos 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Aldizkaria:
Ápice: revista de educación científica

ISSN: 2531-016X

Argitalpen urtea: 2022

Alea: 6

Zenbakia: 2

Orrialdeak: 1-15

Mota: Artikulua

DOI: 10.17979/AREC.2022.6.2.9306 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Ápice: revista de educación científica

Garapen Iraunkorreko Helburuak

Laburpena

Stories encourage the acquisition of complex thinking by helping to develop abstract thinking. Moreover, when applied to science, they introduce the idea of conflict resolution among human beings and develop the construction of cause-effect relationships. The aim of this study was to examine how students of the BA in Early Childhood Education prepare their own environmental stories to meet specific requirements and how they accompany them with mediating questions to develop reading comprehension and scientific competence among early childhood students. The results of the 32 proposals put forward by our trainee teachers confirm that the use of environmental stories can be an effective educational resource for addressing and solving environmental issues in an infant education context when used appropriately in the classroom.

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