Docencia y familias migrantescomunicación acuciante

  1. Mohamed Chamseddine Habib Allah
Zeitschrift:
Revista Iberoamericana de Educación

ISSN: 1681-5653,  1022-6508

Datum der Publikation: 2022

Titel der Ausgabe: Haciendo realidad la inclusión en la escuela: condiciones, desafíos y prácticas inspiradoras

Ausgabe: 89

Nummer: 1

Seiten: 77-92

Art: Artikel

DOI: 10.35362/RIE8914709 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Zusammenfassung

Contribuir para a reflexão sobre a comunicação entre a escola e a diversidade familiar sem exclusões implica considerar outros olhares e outras perspectivas de e para a equidade e a justiça social. Nesse sentido, o objetivo deste estudo é analisar o estado da comunicação entre famílias mi-grantes e os professores em Centros de Educação Infantil e Primária na Região de Múrcia. Optou-se por escolher dois questionários homólogos para desenvolver uma pesquisa de caráter quantitativo-descritivo não experimental. Os principais resultados revelam que as atividades extracurriculares não fazem parte das conversas habituais entre famílias e professores. No entanto, detectam-se aspectos aceitáveis, mas que podem ser melhorados, como o aprofundamento em questões disciplinares, o aprendizado do aluno, etc. Por outro lado, fica evidente que os pais continuam sem visitar os profes-sores por iniciativa própria para abordar os elementos relevantes do processo ensino-aprendizagem de seus filhos e filhas

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