Gamificación en educación física. Revisión sistemática

  1. Hernández, A. J. 1
  2. Sánchez-Alcaraz Martínez, B.J. 1
  3. Alfonso-Asencio, M. 2
  4. Hellín Martínez, M. 1
  1. 1 Universidad de Murcia
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    Universidad de Murcia

    Murcia, España

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  2. 2 Universidad Internacional Isabel I de Castilla
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    Universidad Internacional Isabel I de Castilla

    Burgos, España

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Revue:
Trances: Transmisión del conocimiento educativo y de la salud

ISSN: 1989-6247

Année de publication: 2022

Volumen: 14

Número: 1

Pages: 1-20

Type: Article

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Résumé

El objetivo de este trabajo es realizar una revisión sistemática sobre los estudios que han implementado programas de gamificación en las clases de Educación Física en las etapas de Educación Primaria, Educación Secundaria y Bachillerato. Para ello, se realizó una búsqueda en las bases de datos: Web of Science y Scopus. Las palabras clave empleadas fueron: “Metodología activas”, “Deporte” y “Estudiantes” o “Active Methodology”, “Sport” and “Students”. Se recogieron sólo: (a) estudios que aplicasen un programa basado en la gamificación en Educación Física, (b) estudios publicados desde el año 2010, (c) estudios originales, (d) estudios peer-reviewed y se eliminaron todos aquellos repetidos o que en el contexto no eran destinados a la Educación Física. Tras estos parámetros de inclusión, se obtuvieron un total de 14 estudios. Los resultados de estos estudios han mostrado una motivación mucho mayor por parte del alumnado en la participación en clase, mejora en conductas saludables y sobre todo motivación, así como a desarrollar el pensamiento creativo y la mejora de sus capacidades físicas. Los resultados de esta revisión sistemática pueden servir de referencia a maestros y profesores para conocer las diferentes características de los programas de gamificación de Educación Física.

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