Educación intercultural-inclusiva desde el patrimonio culturalla voz del alumnado

  1. García Martínez, Bienvenida 1
  2. Lozano Martínez, Josefina 1
  3. Cerezo Maíquez, Mari Carmen 1
  1. 1 Universidad de Murcia, España
Revista:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

ISSN: 1575-0965

Any de publicació: 2021

Títol de l'exemplar: COVID19, actividad física y formación del profesorado

Volum: 24

Número: 3

Pàgines: 185-201

Tipus: Article

DOI: 10.6018/REIFOP.456421 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

The present study focuses mainly on investigating the perception that primary and infant education students from a town in the Murcia region, have of the teaching of cultural heritage from activities that complement the curriculum, registered within non-formal education. The intervention program takes place in the Ethnological Museum of La Huerta from Murcia, based on workshops and strategies that favor the acquisition of curricular competences indicated in the current educational regulations and that benefit intercultural and inclusive education. As an instrument for collecting information, a questionnaire has been used. A content analysis has also been carried out from what was collected in the participant observation and the field diary, given the ethnographic nature of the study. The results indicate that the training activities around Cultural Heritage from non-formal education are a complement, for student, very effective for the acquisition of knowledge within an intercultural and inclusive education and favor the construction of more democratic societies.

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Fuente de los datos: Dialnet