Análisis del proceso de digitalización de un centro de Enseñanza Secundaria desde el modelo DigCompOrg

  1. Fernández-Miravete, Ángel David 1
  2. Prendes-Espinosa, Mª Paz 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Aldizkaria:
RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa

ISSN: 1695-288X

Argitalpen urtea: 2021

Alea: 20

Zenbakia: 1

Orrialdeak: 9-25

Mota: Artikulua

DOI: 10.17398/1695-288X.20.1.9 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

Beste argitalpen batzuk: RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa

Garapen Iraunkorreko Helburuak

Laburpena

O alcance da competência digital entre os alunos tornou-se um dos principais objetivos das políticas educacionais espanholas nas últimas décadas, em linha com as recomendações europeias relevantes nesta área. A este respeito, o Quadro Europeu para Organizações Educacionais Competentes Digitalmente (DigCompOrg) orienta as escolas no seu processo de digitalização de uma forma sistemática. Este trabalho avalia o grau de desenvolvimento de competências digitais em uma escola secundária (estudo de caso) de acordo com as dimensões contempladas no modelo europeu. O desenho da pesquisa é baseado no modelo ADDIE e opta por uma metodologia mista na qual técnicas quantitativas (questionário SELFIE) e qualitativas (grupo de discussão e observação direta) são aplicadas. Os resultados aqui apresentados reúnem a análise das informações qualitativas de alunos, professores e equipe gestora. Esta primeira fase de detecção de necessidades permitiu ao centro estabelecer um processo de autorreflexão e autoavaliação do seu processo de digitalização, bem como propor ações e estratégias de melhoria que reforçam o seu compromisso com as pedagogias digitais. Entre eles está o desenvolvimento de uma estratégia digital para o centro, estabelecendo mecanismos de avaliação de progresso ou trabalhand o com tecnologias de aprendizagem digital que promovam a autoavaliação e coavaliação, todas relacionadas com as dimensões de liderança e práticas avaliativas do modelo europeu.

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