Aprendizaje situado con dispositivos móviles en contextos artísticosestudio descriptivo con estudiantes universitarios

  1. Alfredo José Ramón-Verdú
  2. José Víctor Villalba-Gómez
Revista:
Ciencia y Educación

ISSN: 2613-8794,  2613-8808

Año de publicación: 2020

Volumen: 4

Número: 3

Páginas: 46-64

Tipo: Artículo

DOI: 10.22206/CYED.2020.V4I3.PP45-64 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El presente artículo muestra los resultados de investigación de un proyecto educativo mediado por dispositivos móviles en dos exposiciones artísticas, con alumnado del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Murcia. La muestra fue de 119 alumnos de tres especialidades. El objetivo fue evaluar una experiencia de innovación docente desde la percepción del alumnado, utilizando una metodología educativa basada en el diálogo mediado. Se realizó la evaluación de la experiencia mediante un test de rendimiento típico de tipo Likert, compuesto por cinco dimensiones: la interacción del alumno con la obra, con el espacio, las personas, los dispositivos móviles y su futura labor profesional. Los resultados evidencian que los valores obtenidos oscilan entre una valoración positiva y muy positiva. Se ha valorado muy satisfactoriamente el uso de dispositivos móviles en contextos artísticos dinámicos, dado que fomentan la participación, la reflexión y la manifestación de opiniones en tiempo real.

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