¿Cómo estamos formando a las futuras maestras para enseñar ciencias en el grado de educación infantil?

  1. Antonio de Pro Bueno 1
  2. Carlos de Pro Chereguini 1
  3. José Cantó Doménech 2
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

  2. 2 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Aldizkaria:
UTE Teaching & Technology: Universitas Tarraconensis

ISSN: 1135-1438,  2385-4731

Argitalpen urtea: 2019

Zenbakia: 2019

Orrialdeak: 88-99

Mota: Artikulua

DOI: 10.17345/UTE.2019.2.2657 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: UTE Teaching & Technology: Universitas Tarraconensis

Garapen Iraunkorreko Helburuak

Laburpena

The initial training of teachers to teach sciences in Early Childhood Education is a less worked field of investigation than other ambits of the Didactics of Experimental Sciences. A few years ago, a reform of the Early Childhood Education Degree was carried out. This reform incorporated the elaboration of Teaching Guides (TG) of the subjects that make up the study plan of degree. The aim of this work is to analyze the TG of Didactics of Experimental Sciences, produced in some university centers in Spain. In particular, we focus on the distribution by subject, competencies, contents, methodologies and evaluation criteria.

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