Utilización docente de la metodología de Juegos de Escape en los Ciclos Formativos de Servicios Socioculturales y a la Comunidad

  1. Isabel Frutos Frutos 1
  2. Juan José Hernández Infante 1
  3. Manuel Madrid García 1
  4. Iluminada Mingorance Cano 1
  1. 1 IES Juan Carlos I de Murcia
Zeitschrift:
REIF: revista de educación, innovación y formación

ISSN: 2659-8345

Datum der Publikation: 2019

Nummer: 1

Seiten: 62-80

Art: Artikel

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Andere Publikationen in: REIF: revista de educación, innovación y formación

Zusammenfassung

As far as vocational training education is concerned, organizations and companies are interested in hiring professional specialists, not only with professional competencies but also with competences related to soft skills such as learning to learn, leadership, communication ability, ethical values and teamwork. (Puga & Martínez, 2008). It must be added digital competence, which considers the ever-changing technological progress and opens new possibilities of relations within the intervention field. Needless to say that soft skills play an important role regarding the Sociocultural and Community Services professional area since these skills are connected to a human workforce whose intervention goal is the attention to people in need of social and health care. We, as teachers of vocational training, must materialize these skills into new strategies of intervention at classroom level, manifesting the need of a new teaching methodology tailored to our students’ needs and communication. The completed project proposes the implement of a new methodology based on escape room games as a recreational tool of physical and mental adventure. Students are locked in a room, and using clues, they must solve all puzzles in order to escape in a limited time.

Bibliographische Referenzen

  • Blanco, A. (2009). Desarrollo y evaluación de competencias en Educación Superior. Madrid: Narcea S.A. Ediciones.
  • Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia. Todo FP. Competencias básicas. http://todofp.es/orientacionprofesional/itinerarios-formativos-profesionales/conoce-tushabilidades/Competencias-para-el-empleo/competencias-basicas.html
  • Csikszentmihalyi, M. (2007) “Beyond Boredom and Anxiety”, 08: 22, Londres, Jossey-Bass Publisher.
  • Educación 3.0. Lider informativo en innovación educativa. https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/torneobasado-gamificacion-repasar-aprendido-fp/48062.html
  • Experiencias de gamificación. https://www.researchgate.net/publication/292695207_Cooperative_G amebased_Learning_in_the_English_as_a_Foreign_Language_Classroom y http://www.educacontic.es/blog/formacion-profesionalexperiencias-educativas-apoyadas-en-tic
  • Fdez. y Ponce de León (2016): “Elaboración, gestión y evaluación de Proyectos Sociales”. Pirámide.Colección Psicología: Manuales Prácticos. Vol.I.
  • Kapp, K.M. (2012).The gamification of learning and instruction: Gamebased methods and strategies for training and education. San Francisco: Pfeiffer
  • Marqués Álvarez (2018); (oct.2018); http://revistas.educa.jcyl.es/revista_digital/index.php?option=com_co ntent&view=article&id=3840&catid=30&Itemid=82
  • MC Gómez, B Manrique-Losada y G P Gasca-Hurtado (2015); (oct 2018): file:///C:/Users/Profesor/Downloads/549-2224-1-PB.pdf: “Propuesta de Evaluación de Habilidades Blandas (…) por medio de proyectos”.
  • Ministerio de Educación y Ciencia. Competencias clave. https://www.mecd.gob.es/educacion/mc/lomce/elcurriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competenciasclave/competencias-clave.html
  • Nicholson, S. (2015). Peeking behind the locked door: A survey of escape room facilities. White Paper available at http://scottnicholson.com/pubs/erfacwhite.pdf)
  • Nicholson, S. (2016). Emergence or convergence: Exploring the precursors of escape room design. Analog Game Studies 3(5). Available online at http://analoggamestudies.org/2016/03/emergence-or-convergenceexploring-the-precursors-of-escape-room-design/
  • Perreault, H. (2004). Business educators can take a leadership role in character education. Business Education Forum, 1(59), 43-53.
  • Puga, J., & Martinez, L. (2008). Competencias Directivas en Escenarios Globales. Estudios Gerenciales, 24(109), 87-103.
  • Vargas Hernández, MA; y Vargas Hernández, MS. (2015): “Indicadores y metodología para la medición de competencias blandas Estudio de caso de los componentes”, TU - ICE Alianza VITAL CETICS
  • VVAA (2013): “Rúbricas para la Evaluación de Competencias”, Cuadernos de Docencia Universitaria, nº 26; ed. Octaedro, Barcelona.
  • Wagner, T (2008): “The global achievement gap”, Philadelphia: Basic Books http://analoggamestudies.org/2016/03/emergence-or-convergence-exploring-the-precursors-of-escape-room-design/
Fuente de los datos: Dialnet