Índices de variación de la nota debidos a la evaluación continua. Contrastación empírica en la enseñanza universitaria

  1. José-Manuel Santos 1
  2. Esther Ortiz 1
  3. Salvador Marín 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Revista:
Culture and Education, Cultura y Educación

ISSN: 1135-6405,  1578-4118

Año de publicación: 2018

Volumen: 30

Número: 3

Páginas: 509-527

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/11356405.2018.1488422 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

La evaluación continua en las notas universitarias es consecuencia de nuestra adaptación al EEES. El objetivo del presente estudio es analizar cómo afecta la evaluación continua a la nota final del alumno, mejorando o empeorando la obtenida en el examen final, y si además otras variables afectan a esta relación. Para ello se ha confeccionado una base de datos con notas de los alumnos presentados al examen final de distintas asignaturas universitarias de Contabilidad Financiera durante los últimos cursos académicos. Se ha construido un índice de variación de la nota del examen como consecuencia de la evaluación continua, y se ha analizado tanto de forma cuantitativa como cualitativa. Las notas y los resultados de este índice se han estudiado con tablas de contingencia, ANOVA, modelos de regresión y un contraste de hipótesis de diferencias de medias. Las principales conclusiones obtenidas permiten probar que efectivamente la evaluación continua tiene un efecto directo sobre el aprendizaje y así sobre la nota obtenida en el examen final y en la asignatura, además que de que influyen otras variables en las notas.

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Fuente de los datos: Dialnet