Entornos Personales de Aprendizaje para la comprensión y desarrollo de la Competencia Digital: análisis de los estudiantes universitarios en España

  1. M.ª Paz Prendes Espinosa 1
  2. Isabel María Solano Fernández 1
  3. José Luis Serrano Sánchez 1
  4. Víctor González Calatayud 1
  5. M.ª del Mar Román García 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info
    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

    Situation géographique de l'organisation Universidad de Murcia
Revue:
Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1989-466X,  1699-2105

Année de publication: 2018

Titre de la publication: Inclusión, Tecnologías Educativas y Formación

Volumen: 36

Número: 2

Pages: 115-134

Type: Article

DOI: 10.6018/J/333081 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Résumé

Qu’il s’agisse d’un contexte international ou national, on observe que la concrétisation et l’usage des compétences numériques dans le milieu éducatif sont de plus en plus im-portants aussi bien pour le corps enseignant que pour le corps étudiant. Si nous nous centrons maintenant sur les étudiants, la compétence numérique est une vaste construction théorique qui, dans toutes ses dimensions, assure la nécessité d’analyser et de stimuler l’Environnement Personnel d’Apprentissage (PLE). Une construction qui poursuit le projet CAPPEL et qui nous permet de comprendre de manière générale, comment les étudiants utilisent cette compétence dans leurs processus académiques d’apprentissage. Dans cet article, nous exposons les principaux résultats du Projet CAPPLE. Il s’agit d’une étude ex-ploratoire dans laquelle nous avons utilisé un questionnaire ad hoc, afin de déterminer les stratégies et les outils technologiques que les étudiants universitaires en dernière année (n=2054), utilisent dans leurs processus d’apprentissage et de communication. Ce ques-tionnaire a été validé selon un triple critère ainsi qu’un alpha de Cronbach de 0.944. Les évidences obtenues nous ont permis de démystifier le concept de natif numérique, puisque les étudiants en dernière année de licence, ont surtout intégré les nouvelles technologies pour communiquer dans leurs espaces personnels et pendant leurs loisirs. La compétence numérique semble ne pas être autant utilisée leur travail de formation universitaire.

Voir financement

Information sur le financement

El proyecto CAPPLE ha sido financiado por Ministerio de Economía y Competitividad (España) dentro del «Subprograma de proyectos de investigación fundamental no orientada», en el marco del VI Plan Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e innovación Tecnológica (EDU2012-33256). Agradecemos también la colaboración del profesorado universitario en la difusión del cuestionario y a todos los estudiantes que respondieron nuestra encuesta.

Financeurs

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La source de données: Dialnet