Investigar el pensamiento histórico y narrativo en la formación del profesoradofundamentos teóricos y metodológicos

  1. Jorge Sáiz Serrano 1
  2. Cosme J. Gómez Carrasco 2
  1. 1 Universidad de Valencia, España
  2. 2 Universidad de Murcia, España
Zeitschrift:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP

ISSN: 1575-0965

Datum der Publikation: 2016

Titel der Ausgabe: La participación de las familias en la escuela

Ausgabe: 19

Nummer: 1

Seiten: 175-190

Art: Artikel

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Zusammenfassung

The main aim of this paper is to analyse the theoretical and methodological basis of research on narrative thinking and levels of historical literacy in teacher training program for primary education. This approach has been used to design and develop a tool to analyse quantitative and qualitative data. The pilot study was conducted through a historical synthesis of one of the main narrative of the history of Spain: Christian expansion in Muslim territories on the Iberian Peninsula in the Middle Ages. The first results of the study have verified the functionality of the instrument and the need to improve and increase the historical education in all levels educational.

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