Análisis del componente cultural en libros de texto de francés destinados al tercer ciclo de Educación Primaria

  1. Gil Ruiz, Elisa 1
  2. Soto Pallarés, Carmen 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Zeitschrift:
Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1989-466X,  1699-2105

Datum der Publikation: 2015

Ausgabe: 33

Nummer: 2

Seiten: 207-224

Art: Artikel

DOI: 10.6018/J/233211 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

Andere Publikationen in: Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación

Ziele für nachhaltige Entwicklung

Zusammenfassung

Dans la didactique des langues étrangères, le composant culturel occupe une place importante dans le développement de la compétence communicative des élèves. C’est pour cette raison que l’acquisition de la langue française doit se développer dans un cadre éclectique favorisant l’intégration des contenus aussi bien linguistiques que culturels, en n’omettant pas l’inclusion du composant culturel dans les matériels curriculaires. À partir des niveaux basiques, la dimension culturelle, qui est sous-jacente à tout acte communicatif doit être présente dans l’enseignement des langues. C’est pour cela que nous avons entrepris une analyse des contenus culturels présents dans les manuels scolaires en langue française utilisés dans le troisième cycle de l’Éducation Primaire, afin de déterminer si son emploi didactique est optimal et s’il s’adapte aux orientations des approches méthodologiques prédominantes en didactique des langues étrangères.

Bibliographische Referenzen

  • Areizaga, E. (2002). El componente cultural en la enseñanza de lenguas: elementos para el análisis y la evaluación del material didáctico. Cultura y Educación, 14 (2), 161-175.
  • Areizaga, E., Gómez, I. e Ibarra, E. (2005). El componente cultural en la enseñanza de lenguas como línea de investigación. Revista de Psicodidáctica, 10 (2), 27-46.
  • Consejo de Europa (2002). Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: MEC, Instituto Cervantes y Editorial Anaya.
  • Guillén Díaz, C. (2002). La dimensión cultural de la enseñanza /aprendizaje de lenguas extranjeras. En C. Guillén Díaz, Lenguas para abrir caminos. (193-226). Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deportes
  • Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación. BOE, núm. 106, de 4 de mayo 2006. (LOE).
  • Martín Nolla, C. y Pastor D.D. (2009a). Vitamine 1. Madrid: Santillana.
  • Martín Nolla, C. y Pastor D.D. (2009b). Vitamine 2. Madrid: Santillana.
  • Miquel, L y Sans, N. (1992). El componente cultura l: un ingrediente más en las clases de lengua. Cable, 9, 15-21.
Fuente de los datos: Dialnet