El fracaso escolar y los enfoques de aprendizajemedidas para la inclusión educativa

  1. Ana Belén Mirete Ruiz 1
  2. Marta Soro Bernal 1
  3. Javier J. Maquilón Sánchez 1
  1. 1 Universidad de Murcia, España
Revue:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

ISSN: 1575-0965

Année de publication: 2015

Titre de la publication: Estrategias innovadoras en la formación del profesorado

Volumen: 18

Número: 3

Pages: 183-196

Type: Article

DOI: 10.6018/REIFOP.18.3.239021 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Résumé

In spite of the reforms that have been carried out in the past few years, the current school failure rate in Spain continues to be a major concern. In order to analyse the motivational and strategical factors that may have had an impact on the quality of learning, a research has been accomplished. 281 students of Secondary Education have participated in this study, fulfilling the Study Process Questionnaire (LPQ). Students have also been asked about inclusion, the factors that may influence school failure as well as about the measures to improve the academic performance depending on their learning approach. The aforementioned study led us to identify the learning characteristics of the students and several improving measures have been proposed. Those measures could have a positive impact on the quality of their learning, increase their academic performance as well as minimize the effects of school failure in this stage.

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