Valoración de la coordinación entre Atención Temprana y Educación Infantil por educadores de escuelas infantiles

  1. García Sánchez, Francisco Alberto
  2. Sánchez López, María Cristina
  3. Escorcia Mora, Claudia Tatiana
  4. Castellanos Brazález, Pilar
Revista:
Edetania: estudios y propuestas socio-educativas

ISSN: 0214-8560

Año de publicación: 2012

Número: 41

Páginas: 145-161

Tipo: Artículo

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Resumen

Este trabajo presenta los primeros resultados del estudio de investigación e innovación educativa sobre los diferentes aspectos de coordinación entre los agentes implicados en la atención a niños dentro de un centro de desarrollo infantil y atención temprana (cdiat). Los resultados generales del trabajo realizado, permiten valorar de modo objetivo aspectos concretos de la coordinación. El análisis pormenorizado de estos permitirá llegar a conclusiones y elevar las oportunas propuestas de mejora. La investiga¬ción se ha centrado en la evaluación del programa de coordinación con escuelas infanti¬les que desarrolla el cdiatde ASTRAPACE de Murcia capital (centro de certificados en calidad según la norma ISO-UNE-9000-2001, desde mayo del 2007). El estudio es cuantitativo no experimental, de corte descriptivo y mediante la Escala de Evaluación de Coordinación del cdiatevalúa a familias, educadores de escuelas infantiles, orien¬tadores de equipos educativos y terapeutas de atención temprana de los niños que allí se atienden. En este documento se presentan los resultados de la Escala de Evaluación de la Coordinación realizadas a 39 educadores de escuelas infantiles que tenían a estos niños escolarizados. Los resultados alcanzados nos permiten concluir que el programa de coordinación con escuelas infantiles llevado a cabo desde el cdiates muy estimado y positivamente valorado por el colectivo de educadores de escuelas infantiles. Estos profe¬sionales consideran que la coordinación realizada por el cdiatsiempre es necesaria, les permite entender mejor al niño con discapacidad y su patología/diagnóstico, mejorar la intervención en él y contribuye frecuentemente a darles seguridad en su trabajo. Asimis¬mo, con frecuencia entienden como satisfactoria la cantidad de información recibida, aunque a veces encuentran coincidencias entre esa información y la aportada por otros profesionales.

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Fuente de los datos: Dialnet