Enseñanza de las matemáticas y emociones positivas

Abstract

Antecedentes: El aprendizaje de matemáticas se relaciona con emociones y expectativas negativas. Los estudiantes consideran que es una materia de más dificultad y para la que hay que esforzarse más que en el resto. Las dificultades en el aprendizaje de la materia, se relacionan con los estudiantes y con el profesorado que desempeña un importante papel en la creación de actitudes positivas. Método: Se aplicó un cuestionario que valoraba actitudes hacia las matemáticas y la valoración del profesorado a estudiantes. Resultados: Existe relación entre las estrategias y actitudes del profesorado y las del alumnado. Conclusiones: Debemos plantear al profesorado, metodologías docentes que permitan la activación de emociones positivas en relación a las materias a aprender, que provocarán mejores resultados y mayor bienestar emocional