Science Learning: A path analysis of its links with reading comprehension, question-asking in class and science achievement

  1. Cano, F.
  2. García, A.
  3. Berbén, A.B.G.
  4. Justicia, F.
Zeitschrift:
International Journal of Science Education

ISSN: 1464-5289,  0950-0693

Datum der Publikation: 2014

Ausgabe: 36

Nummer: 10

Seiten: 1710-1732

Art: Artikel

DOI: 10.1080/09500693.2013.876678 GOOGLE SCHOLAR

Ziele für nachhaltige Entwicklung

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