El desarrollo del pensamiento histórico a través del patrimonio cultural inmaterial.

  1. Ponsoda López de Atalaya, Santiago 1
  2. Ponce Gea, Ana Isabel 1
  3. Pinto, Helena 2
  1. 1 Universitat d'Alacant
    info

    Universitat d'Alacant

    Alicante, España

    ROR https://ror.org/05t8bcz72

  2. 2 Universidade do Porto - CITCEM
Revista:
Clío: History and History Teaching.

ISSN: 1139-6237

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: Historical thinking skills from an international perspective

Número: 49

Páginas: 38-56

Tipo: Artículo

DOI: 10.26754/OJS_CLIO/CLIO.2023499564 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Tradicionalmente, el patrimonio se ha relacionado con la educación histórica desde una perspectiva restrictiva que dejaba fuera a buena parte de las manifestaciones patrimoniales, entre ellas, las que se incluyen en el ámbito del patrimonio inmaterial. En este sentido, el presente trabajo se centra en la relación entre patrimonio inmaterial y pensamiento histórico dentro de la formación del profesorado de Educación Primaria. Desde el paradigma interpretativo se han analizado 27 propuestas didácticas de un total de 54 estudiantes del Grado de Educación Primaria, con el propósito de conocer la percepción que poseen del uso del patrimonio inmaterial para trabajar los conceptos asociados al desarrollo del pensamiento histórico. Los datos obtenidos apuntan a la existencia de una alta consideración del patrimonio inmaterial para trabajar el pensamiento histórico en la Educación Primaria.

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Fuente de los datos: Dialnet