Natación en la escuelaHacia una alfabetización acuática

  1. Apolonia Albarracín Pérez
  2. Juan Antonio Moreno-Murcia
Journal:
Revista de investigación en actividades acuáticas

ISSN: 2530-805X

Year of publication: 2018

Issue Title: Monográfico 2018 Natación en la escuela

Volume: 2

Issue: 3

Pages: 54-67

Type: Article

DOI: 10.21134/RIAA.V2I3.1307 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

Antecedentes: A educação aquática não é apenas essencial para o desenvolvimento motor de crianças e adolescentes, mas também influencia diretamente o desempenho do cérebro. Isso favorece a concentração, atenção e motivação, aspectos essenciais em qualquer aprendizagem. Parece oportuno, portanto, que no desenvolvimento integral dos alunos, a mobilidade aquática é contemplada no desenvolvimento curricular. Introdução: Em apoio ao programa de razões práticas ambos educação física e natação e os benefícios de saúde das pessoas e especialmente as crianças em idade escolar estão expostos. Em seguida, faremos uma visão geral da situação atual dos países cujos currículos de educação física, natação já está estabelecida como conteúdo educacional para os alunos. Objetivos: O objetivo deste documento é orientar, definir e orientar o programa de natação nas escolas, propondo diretrizes padrões de ensino e aprendizagem e supervisão pedagógica que serve a comunidade educativa no caminho para a implementação este conteúdo em todas as escolas para conseguir "a alfabetização de água" da sociedade. É adicionado a fim de encontrar uma outra maneira de reduzir acidentes em ambientes aquáticos dando destaque aos estudantes tanto para prevenir e para ajudá-los. Método: Este foi um currículo estudo profundo em ambos os documentos legais oficiais de Espanha e outros países, bem como referências de organizações europeias defendem a igualdade para todas as crianças na área coberta. Além disso, analisamos todas as progressões e a água precisa processo educacional em si requer. Por outro lado as principais questões discutidas na prevenção, socorro e poupança de água. Resultados: Nós adaptamos tudo curricular relevante asepectos Educação Física para a implementação destes no ambiente aquático, detalhando tanto a estrutura curricular, objetivos, conteúdo, organização e supervisão pedagógica em cada escola os níveis de ensino, desde a educação infantil, primário, secundário, através do ensino médio. ambos os processos desenvolvimento motor aquática como segurança e sobrevivência são descritos. Conclusões: É possível a educação física no meio aquático, estendendo-se as barreiras de classes e ginásios, e proporcionando maior riqueza e práticas de segurança física na água. Ele também fornece segurança para os cidadãos e acidentes reduzidos e mortes neste meio.

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