Educar en una sociedad heridauna propuesta desde la pedagogía de la alteridad

  1. Ortega Ruiz, Pedro 1
  2. Romero Sánchez, Eduardo 1
  1. 1 Universidad de Murcia,España
Revista:
Foro de Educación

ISSN: 1698-7799,  1698-7802

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: Las políticas educativas ante la Agenda 2030: retos para promover sistemas educativos más equitativos

Volumen: 21

Número: 1

Páginas: 207-223

Tipo: Artículo

DOI: 10.14516/FDE.950 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este artículo pretende ser una respuesta desde la educación a la situación generada por la pandemia. Se educa siempre a partir de un contexto o situación. Sin circunstancia no hay educación y tampoco la existencia como seres humanos. Educar en el contexto actual de crisis generada por el covid-19 supone alejarnos del discurso idealista en el que la pedagogía ha estado anclada demasiado tiempo y centrar la reflexión y la práctica educativa en la experiencia de vida de los ciudadanos de hoy. Implica resaltar la dimensión ética de la acción educativa que se traduce en la acogida al Otro en su situación de vulnerabilidad, a la vez que en la denuncia de toda situación que atenta contra la dignidad de la persona. El artículo cuestiona la viabilidad del modelo de desarrollo y crecimiento económico imperante para afrontar la crisis socioeconómica. La superación de esta no depende sólo de la implementación de medidas económicas, sino, además, de un rearme ético que promueva la construcción de una sociedad verdaderamente justa y compasiva. El artículo tiene como soporte teórico la ética de Emmanuel Levinas. Se concluye con una propuesta educativa centrada en los siguientes núcleos temáticos: a) la ética como responsabilidad hacia el otro y del otro; b) la reconstrucción del sentido de la alteridad; y c) la austeridad, exigencia ética en un mundo con recursos limitados. 

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Fuente de los datos: Dialnet