Enseñar a ser empáticos como fórmula para la mejora de la convivencia escolar. Propuesta de intervención

  1. José Santiago Álvarez Muñoz 1
  2. Mª Ángeles Hernández Prados 1
  3. Resu Martínez Sánchez 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Zeitschrift:
REIF: revista de educación, innovación y formación

ISSN: 2659-8345

Datum der Publikation: 2023

Ausgabe: 8

Seiten: 107-125

Art: Artikel

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Zusammenfassung

The improvement of the educational reality of schools necessarily involves sharing and making visible the actions that are developed, and assessing their effectiveness in order to obtain the qualification of good practice. This article presents the design of a programme of emotional education and empathic behaviour for the improvement of school coexistence, in which 99 students from the first year of Compulsory Secondary Education from a school in the Region of Murcia have participated. It is divided into four sessions covering a total of 8 activities focused on providing students with emotional literacy, acquiring tools for conflict management and increasing the feeling of belonging through education for empathy. Working collaboratively in the classroom on these contents allows students to experience a sense of belonging, as well as improving motivation, performance and self-esteem, as well as the climate and relationships with others. In conclusion, this experience could be considered a good practice to improve school coexistence, so we facilitate its replication and visibility with this article.

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