Tareas escolares en pandemia. Percepción parental de los cambios asociados a la digitalización de la educación

  1. Mª-Ángeles Hernández-Prados 1
  2. José-Santiago Álvarez-Muñoz 2
  3. Juan-Antonio Gil-Noguera 1
  1. 1 Departamento de Teoría e Historia de la Educación, Facultad de Educación, Universidad de Murcia
  2. 2 Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Facultad de Educación, Universidad de Murcia
Revista:
ESE: Estudios sobre educación.

ISSN: 1578-7001

Año de publicación: 2023

Número: 44

Páginas: 129-154

Tipo: Artículo

DOI: 10.15581/004.44.006 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

En la presente investigación de corte descriptivo-inferencial se pretende conocer la valoración parental de 1.787 familias respecto a la transformación que han experimentado las tareas escolares durante el confinamiento en función de la nacionalidad y el nivel de estudios de los progenitores. Los resultados ponen de manifiesto que las familias inmigrantes identifican más cambios en las tareas escolares en todos los aspectos, a excepción del desgaste emocional. Además, el nivel de estudios de ambos progenitores incide de forma significativa en algunas variables del estudio, como el malestar emocional, el aumento de tiempo percibido en las tareas o la promoción de los efectos positivos de los deberes.

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Fuente de los datos: Dialnet