PLEs in Higher Educationtowards the iPLE Concept and Development

  1. González-Calatayud, Víctor 1
  2. Sánchez-Vera, María del Mar 1
  3. Solano-Fernández, Isabel María 1
  1. 1 Universidad de Murcia, Murcia, España
Revista:
Education in the knowledge society (EKS)

ISSN: 2444-8729,  1138-9737

Año de publicación: 2022

Número: 23

Tipo: Artículo

DOI: 10.14201/EKS.26759 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

While Personal Learning Environments (PLEs) emerged as an alternative to Learning Management Systems (LMS), today, we find that many universities incorporate their students' PLE in the institutional LMS. This kind of PLE has been called institutional PLE or iPLE and, in some cases, Personal Learning Organizational Environments (POLE). This article introduces some of the data gathered in the CAPPLE project. The project aimed to analyse the PLE of 2054 final-year university students through exploratory research. Although students today are considered digital natives, the data show that most students prefer more traditional activities, such as participation in face-to-face classes or keeping documents on their computers instead of in the cloud. Women use the Internet to communicate information more than men, and they also use social networks more to develop learning tasks. To consider the study's results, this paper presents some recommendations for higher education institutions to improve the iPLE of their students.

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Fuente de los datos: Dialnet