Desarrollo de una aplicación basada en App Inventor para el manejo de bases de datos meteorológicas mediante técnicas API y scraping

  1. Gómez Sánchez, Juan Carlos 1
  2. Martínez López, Francisco José 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Zeitschrift:
Espiral. Cuadernos del profesorado

ISSN: 1988-7701

Datum der Publikation: 2022

Titel der Ausgabe: March 2022 - First On-line (In-press)

Ausgabe: 15

Nummer: 30

Seiten: 59-70

Art: Artikel

DOI: 10.25115/ECP.V15I30.5101 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Andere Publikationen in: Espiral. Cuadernos del profesorado

Ziele für nachhaltige Entwicklung

Zusammenfassung

Siendo evidente la preocupación social por la sostenibilidad medioambiental, los organismos europeos se han percatado de que, actuando en edades tempranas, se pueden paliar las consecuencias medioambientales a largo plazo y por ello se estableció en la 57 sesión de la ONU, al periodo 2004-2014 como la década en la que la educación sería la base de concienciación medioambiental. El presente artículo tiene por objetivo responder a los referentes marcados por la Orden ECD/65/2015 relativos al fomento de competencias transversales. Para ello, se planteará una propuesta académica en la materia de Tecnologías de la Información y Comunicación del primer curso de bachillerato en la que el alumnado deberá implementar una app basada en App Inventor con la finalidad de trabajar con variables climáticas de distintas bases de datos mediante técnicas basadas en interfaz de programación (API) y Web Scraping. Finalmente, se planteará una aplicación práctica con un microcontrolador y se comprobará la disparidad de resultados existente entre las bases de datos nacionales y las bases de datos internacionales debido al desfase de sincronización de sus sistemas de información.

Bibliographische Referenzen

  • AEMET. (2016). La observación en AEMET. Recuperado el 14 de junio de 2019, de AEMET Blog: https://aemetblog.es/2016/11/28/la-observacion-en-aemet/
  • AEMET. (2019). Registros climáticos: AEMET. Recuperado el 14 de junio de 2019, de http://www.aemet.es/es/idi/clima/registros_climaticos
  • Almaraz, F., Maz, A., & López, C. (2015). Tecnología móvil y enseñanza de las matemáticas: una experiencia de aplicación de App Inventor. Epsilon, 32(3), 77-86.
  • Badia, A., Meneses, J. & Sigalés, C. (2013). Percepción de los docentes sobre los factores que afectan el uso educativo de las TIC en el aula equipada de tecnología. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 11(31), 787-808. http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.31.13053
  • Baumgartner, R., Gatterbauer, W. & Gottlob, G. (2009). Web data extraction system, Encyclopedia of Database Systems. Springer US, 3465-3471.
  • Cortés, J., Arbeláez, O., & Mendoza, J. (2009). El entorno lego mindstorms en la introducción a la robótica y la. Redalyc, 15(41), 42-45.
  • Datosclima. (2019). Recuperado el 14 de junio de 2019, de https://datosclima.es/
  • Decreto 221/2015, de 2 de septiembre, por el que se establece el currículo de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Boletín Oficial de la Región de Murcia. Murcia, 3 de septiembre de 2015, núm. 203, 31594-32545.
  • Freire, P. (1995). La educación como una acción cultural. EUNED.
  • García, A., Bassilotta, V., & López, C. (2014). Las TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y Secundaria. Comunicar, 21(42).
  • González-Peña, D., Lourenco, A., López, H., Reboiro, M. & Fernández, F. (2014). Web scraping technologies in an API World. Brief in Bioinformatics, 15, 788.
  • Grigalis, T. & Cenys, A. (2013). State of-the-art web data extraction systems for online business intelligence. Informacijos Mokslai, 64, 145-155.
  • Gultom, R.A., Sari, R.F. & Budiardjo, B. (2010). Implementing web data extraction and making Mashup with Xtractorz, IEEE 2nd International Advance Computing Conference, 385-393.
  • Jaén, M., & Barbudo, P. (2010). Evolución de las perspectivas medioambientales de los alumnos de secundaria de un curso académico. Eureka, 7(1), 247-259.
  • Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado. Madrid, de 4 de mayo de 2006, núm. 106, 17158-17207.
  • Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Boletín Oficial del Estado. Madrid, de 10 de diciembre de 2013, núm. 295, 97858-97921.
  • Lozano, J., Alcaraz, S. & Bernabeu, M. (2012). Competencias emocionales del alumnado con trastornos del espectro autista en un aula abierta específica de Educación Secundaria. Aula Abierta, 40(1), 15-26.
  • Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. Boletín Oficial del Estado. Madrid, 29 de enero de 2015, núm. 25, 6986-7003.
  • Qiu, D., Li, B. & Leung, H. (2016). Understanding the API usage in Java. Information and Software Technology, 73, 81-100.
  • Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Boletín Oficial del Estado. Madrid, 3 de enero de 2015, núm. 3, 169-546.
  • UNESCO. (2004). Education for a Sustainable Development. Recuperado el 3 de junio de 2019, de https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-development
  • Vallespín, I. (2014). Las ‘apps’ del insti. La Verdad. Recuperado el 10 de octubre de 2019, de https://elpais.com/tecnologia/2014/02/14/actualidad/1392406482_481618.html
  • Vargas, M., Castillo, G., Sandoval, J., & Brambila, A. (2015). Arduino. Una herramienta accesible para el aprendizaje de programación. Revista de Tecnología e Innovación, 2(4), 810-815.
Fuente de los datos: Dialnet